Тема недели 02.03 -06.03.2015 г. "Женский день!"

Уважаемые родители!

Программное содержание:

1.    Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях.

2.  Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них.

3.    Формирование представлений о государственном празднике 8 Марта.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно: 

Ø составить вместе с ребёнком альбом «Что за чем?» (последовательность режимных моментов);

Ø создать игровую ситуацию «Маленький помощник», поддерживать желание ребенка помочь взрослым дома;

Ø создавать безопасные условия для деятельности;

Ø развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослыми и другими детьми;

Ø рассказать о традициях празднования Женского дня в семьях;

Ø разучивание стихотворений к празднику.

Семинар- практикум "Растем, играя или какие игры нужны детям!"

Уважаемые родители! 18 февраля 2015 г. в нашей группе прошел семинар- практикум для родителей "Растем , играя или какие игры нужны детям!".

Цель семинара - привлечение внимания родителей к детской игре.
Задачи: 

• познакомить с разными видами игр;

• показать значение совместных игр в семье для развития ребенка.

Участники семинара- педагог психолог, родители, воспитатели.

Большое спасибо  всем участникам семинара!!!

Фото с семинара можете посмотреть здесь.

Тема недели 02.02-06.02.2015г. "Моя семья"

Уважаемые родители!

Программное содержание:

1. Формирование умений называть свое имя, фамилию, имена членов семьи.
2. Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих расширению знаний о семье.
3. Создание условий для развития представлений о своем внешнем облике, гендерных представлений.
4. Формирование умения говорить о себе в первом лице.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- создание безопасных условий для жизнедеятельности ребенка дома;

- приучать детей  к способам безопасного поведения на улице (не ходить по проезжей части дороги, быть рядом со взрослым, при переходе улицы держать его за руку, идти на зеленый сигнал светофора);

- стимулировать желание включаться в совместную деятельность с разными членами семьи. Продумывать совместные посещения театров, парков и т.д. в выходные дни;

- беседовать с ребенком на темы: «Папа, мама, я — дружная семья», «Лучшая семья  — моя», «Семья — здоровый образ жизни»;

- привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

- почитать с ребенком дома: «Волк и семеро козлят», «Три медведя», стихи А. Барто: «Младший брат», «Две сестры глядят на брата», «Его семья», «Две бабушки», «У папы экзамен», «Мама уходит на работу»;

- совместно с ребенком  создать страничку "Моя семья";

- оформить книжку «Наши семейные традиции»;

- принять участие в фотовыставке «Моя семья»;.

Тема недели 19.01-23.01.2015 "Маленькие исследователи"

Уважаемые родители!

Программное содержание:

1. Формирование у детей системы обследовательских действий адекватно предмету и обстановке.

2. Развитие любознательности детей.

3. Воспитание в детях чуткого отношения к природе.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

— провести дома массаж ушной раковины, побуждать ребёнка отвечать на вопросы «Зачем человеку глазки, ушки?»;

— подборку произведений художественной литературы по проблеме и возрасту ребенка

— пропагандировать опыт родителей по изготовлению игрушек своими руками.

«Поиграем с ушками» 

а) «Найдем и покажем ушки»

Дети находят свои ушки, показывают их взрослому.

б) «Похлопаем ушками»

Ребенок заводит ладони за уши и загибает их вперед сначала мизинцем, а потом всеми остальными пальцами. Прижав ушные раковины к голове, резко отпускает их. При этом ребенок должен ощутить хлопок.

в) «Потянем ушки»

Малыш захватывает кончиками большого и указательного пальцев обе мочки ушей, с силой тянет их вниз, а затем отпускает.

г) «Покрутим козелком»

Ребенок вводит большой палец в наружное слуховое отверстие, а указательным пальцем прижимает козелок – выступ ушной раковины спереди. Захватив таким образом козелок, он сдавливает и поворачивает его во все стороны в течение 20-30 секунд.

д) «Погреем ушки»

ребенок прикладывает к ушкам ладони и тщательно трет ими всю раковину.

Действия можно сопровождать стихами:

Подходи ко мне, дружок,

И садись скорей в кружок.

Ушки ты свои найди

И скорее покажи.

Ловко с ними мы играем,

Вот так хлопаем ушами.

А сейчас все тянем вниз.

Ушко, ты не отвались!

А потом, а потом

Покрутили козелком.

Ушко, кажется, замерзло,

Отогреть его так можно.

А раз кончилась игра,

Наступила тишина!

Уважаемые родители!
От всей души поздравляем вас и ваших деток с Новым 2015 годом!!!!!!!!!!
Пусть Новый год , что на пороге,
Войдет в Ваш дом, как добрый друг!
Пусть позабудут к Вам дорогу
Печаль, невзгоды и недуг!
Пусть придут в году грядущем
И удача и успех!
Пусть он будет самым лучшим,
Самым радостным для всех!!!

От всей души поздравляем!!!

От всей души поздравляем нашего  воспитанника  Дмитрия Жилина ! 

Тема недели 01.12- 05.12 "Зимушка хрустальная"

Уважаемые родители!
Поздравляю вас с началом зимы!!! 

Тема недели 24.11- 28.11 "Город мастеров"

Уважаемые родители!
Наши рекомендации:

• Посетить городскую выставку "Народные промыслы";
• чтение сказок П.П. Бажова "Серебряное копытце", "Голубая змейка";
• побеседовать с детьми на тему " Профессия моих родителей";
• обратить внимание на инструменты, используемые в работе родителей;
• составить рассказ на тему "Мой папа - мастер";
• д/игра "Угадай какой инструмент у меня в руках";
• чтение загадок и стихов на тему" Профессии"
• совместно с ребенком нарисовать рисунок на тему "Моя бабушка вяжет".

Тема недели 27.10.2014-31.10.2014 г."Обувь. Головные уборы"

1. Объясните ребенку, почему в разные сезоны люди носят разную обувь и головные уборы.

2. Совместно с ребенком внимательно рассмотрите обувь и головные уборы, которые носит каждый член семьи,  и материал, из которого они сделаны; обратите внимание на  его качество и рисунок:

4. Закрепите названия деталей  обуви и головных уборов.

5. Расскажите ребенку о зимних головных уборах, об их назначении.

6. Обратите  внимание ребенка на отличительные признаки  летней и осенней обуви и  головных уборов.

7. В качестве экскурсии посетите магазины, где продают обувь и головные уборы.

Дидактические игры:

     1.     «Один-много» (фуражка – фуражки, сапог- сапоги).

     2.     «Назови ласково» (косынка – косыночка, сапоги- сапожки).

     3.     «Веселый счет» (одна панама, две панамы, три панамы, четыре панамы, пять панам).

     4.     «Есть – нет» (у меня есть пять косынок, но нет двух фуражек, у меня есть две фуражки, но нет пяти кепок).

     5.     «Кто больше?»  Ребенок должен назвать как можно больше качеств  обуви и головного убора. (Шапка шерстяная, вязаная, трикотажная, разноцветная, красивая…)

     6.     «Что из чего?» (шапка их меха – меховая…)

     7.     «Чей предмет?» Чья шапка? Анина. Чья кепка? Папина…

Тема недели с 13 октября по 17 октября "Кто как готовится к зиме ?".

  Тема недели с 13 октября по 17 октября "Кто как готовится к зиме ?".

    Для усвоения образовательной программы детьми, родителям рекомендуется создать условия для  образовательной деятельности в семье: 

1) целевая прогулка в "Зоопарк" - расширение представлений о диких животных, установление связей живой и неживой природой, формирование интереса к особенностям внешнего вида животных, повадкам;

2) экскурсия в лес "Кормление белки"- формирование представлений об обитателях уральского леса, воспитание желания заботиться о них;

3) совместный труд "Кормушка для птиц" - формирование представлений о трудовом процессе, о значимости труда для окружающих, дать возможность ребенку стать субъектом посильной ему трудовой деятельности;

4) наблюдение "Перелетные птицы" - развитие наблюдательности, формирование представления об изменении среды обитания в соответствии с сезоном;

5) совместное творчество "Лист последний улетает" (рисование, лепка, аппликация) - развитие творческих навыков, умение замечать изменения в неживой природе, формирование представлений о сезонных явлениях природы.